Terkait
dengan kecerdasan musikal, Katzowitz
(2002) menyatakan bahwa kecerdasan musikal, di
mana seseorang sangat sensitif terhadap suara dan memiliki kemampuan untuk
menciptakan dan berkomunikasi melalui pola berirama. Menurut Gardner (2003)
menyatakan bahwa kecerdasan musikal memuat kemampuan seseorang untuk peka
terhadap suara-suara nonverbal yang berada di sekelilingnya termasuk dalam hal
nada dan irama. Orang yang memiliki kecerdasan musik juga lebih mudah mengingat
sesuatu dan mengekspresikan gagasan-gagasannya apabila dikaitkan dengan musik.
Orang yang memiliki kecerdasan musik dapat mengungkapkan pemikiran mereka dalam
bentuk musik. Mereka dapat dengan mudah mempelajari sesuatu bila dikaitkan
dengan musik atau lagu. Sedangkan menurut Nguyen and Luu (2011),
menyatakan bahwa kecerdasan musikal adalah kemampuan untuk menyampaikan
sentimen dan perasaan melalui musik. Hal ini juga melibatkan kemampuan untuk
mengenali dan menggunakan pitch (nada), ritme (irama), dan melodi.
Kecerdasan musik dapat dilatihkan dalam pengajaran musik dan pengajaran musik mempunyai dampak positif terhadap kecerdasan lainnya. Menurut Rother (2000) menyatakan bahwa musik harus diajarkan dalam sekolah karena nilai tersendiri, bukan hanya karena efek positif pada matematika, ilmu pengetahuan, dan penalaran. Sedangkan menurut suatu penelitian yang menggunakan informasi dari Pusat Statistik Pendidikan Nasional, Morrison (1994) melaporkan bahwa pada ukuran sampel 13.327 siswa SMA yang berpartisipasi dalam musik melaporkan nilai yang lebih tinggi dalam bahasa Inggris, matematika, sejarah, dan ilmu pengetahuan dibandingkan dengan mereka yang tidak berpartisipasi dalam musik.
Kecerdasan musik dapat dilatihkan dalam pengajaran musik dan pengajaran musik mempunyai dampak positif terhadap kecerdasan lainnya. Menurut Rother (2000) menyatakan bahwa musik harus diajarkan dalam sekolah karena nilai tersendiri, bukan hanya karena efek positif pada matematika, ilmu pengetahuan, dan penalaran. Sedangkan menurut suatu penelitian yang menggunakan informasi dari Pusat Statistik Pendidikan Nasional, Morrison (1994) melaporkan bahwa pada ukuran sampel 13.327 siswa SMA yang berpartisipasi dalam musik melaporkan nilai yang lebih tinggi dalam bahasa Inggris, matematika, sejarah, dan ilmu pengetahuan dibandingkan dengan mereka yang tidak berpartisipasi dalam musik.
Dari menjelasan di atas menunjukkan
bahwa pengajaran musik selain memiliki nilai tersendiri juga berpengaruh dapat
meningkatkan kemampuan matematika siswa.
Sedangkan kecerdasan musikal adalah kemampuan berpikir seseorang untuk berkomunikasi (mudah mengingat sesuatu, mengekspresikan
gagasan-gagasannya, mengungkapkan pemikiran, mempelajari sesuatu, menyampaikan
sentimen dan perasaan) atau menciptakan sesuatu
dengan mudah jika dikaitkan dengan musik atau lagu, atau peka terhadap
suara-suara nonverbal (nada, irama, dan melodi) dan dapat menggunakannya. (3)
Komentar
Posting Komentar
Kami berhak untuk menghapus komentar yang tidak sesuai dengan kebijakan komentar kami