8 मल्टीपल इंटेलिजेंस हैं

        मल्टीपल इंटेलिजेंस के सिद्धांत की खोज और विकास हावर्ड गार्डनर, एक विकासात्मक मनोवैज्ञानिक और ग्रेजुएट स्कूल ऑफ एजुकेशन, हार्वर्ड यूनिवर्सिटी, संयुक्त राज्य अमेरिका के शिक्षा प्रोफेसर द्वारा किया गया था। 1983 - 2003 के दौरान गार्डनर हार्वर्ड विश्वविद्यालय में प्रोजेक्ट ज़ीरो के निदेशक भी थे, उन्होंने बड़े पैमाने पर लिखा और बहुबुद्धि के सिद्धांत को विकसित किया, विशेष रूप से शिक्षा में उनके अनुप्रयोग। प्रोजेक्ट ज़ीरो एक अनुसंधान और शिक्षा केंद्र है जो व्यक्तियों के लिए सीखने, सोचने और रचनात्मकता के तरीके विकसित करता है। मल्टीपल इंटेलिजेंस का सिद्धांत प्रोजेक्ट जीरो पर बहुत अधिक आधारित है।

        गार्डनर (2003) ने बुद्धि को समस्याओं को हल करने की क्षमता और विभिन्न सेटिंग्स और वास्तविक परिस्थितियों में उत्पादों का उत्पादन करने की क्षमता के रूप में परिभाषित किया है। बुद्धि में विभिन्न स्थितियों में वास्तविक समस्याओं को हल करने की क्षमता शामिल है। इस क्षमता का प्रभाव पड़ता है, अर्थात् वास्तविक जीवन में अनुभव की जाने वाली समस्याओं को हल करने में सक्षम होना।

        हमजाह और ऊनो (2009: 2) कहते हैं कि अब तक लागू की गई सीखने की रणनीति अभी भी प्रकृति में "द्रव्यमान" है जो सभी छात्रों को समान उपचार और शैक्षिक सेवाएं प्रदान करती है। भले ही प्रत्येक छात्र की बुद्धि प्रवृत्ति, सीखने की शैली, रचनात्मकता, रुचि और प्रतिभा अलग-अलग होती है। इस तरह की शिक्षा सेवा रणनीतियाँ वास्तव में समान अवसर के लिए हैं लेकिन छात्रों के संभावित विकास का अनुकूलन नहीं कर सकती हैं। प्रसेत्यो और एंड्रियानी (2009:28) समझाते हैं कि बहुबुद्धि का निदान करना, अन्य बातों के अलावा, स्कूल असाइनमेंट, व्यक्तिगत सीखने की समस्याओं पर काबू पाने, दोस्तों या शिक्षकों के साथ संबंधों से संबंधित समस्याओं पर काबू पाने के लिए उपयोगी है। इसलिए, सीखना "छात्रों को कैसे पढ़ाना है" पर ध्यान देता है, न कि "छात्र क्या सीखते हैं"। इस कथन का अर्थ यह है कि अच्छा शिक्षण शिक्षण है जो छात्रों को बाएं मस्तिष्क और दाएं मस्तिष्क को संतुलित तरीके से विकसित करने की सुविधा प्रदान करता है और अवसर प्रदान करता है। छात्र न केवल कुछ के बारे में जानते हैं बल्कि कुछ के बारे में पूछ भी सकते हैं, कुछ बता सकते हैं और कुछ प्रदर्शित कर सकते हैं। इस प्रकार, सीखना छात्रों को वस्तुओं के रूप में नहीं बल्कि विषयों के रूप में रखता है। इष्टतम सीखने के लिए, शिक्षक को अपने छात्रों की बुद्धिमत्ता की विशेषताओं को जानना और समझना चाहिए। (0)

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